迷宫的智力挑战

智力游戏中的成长足迹——我的反思之旅

在这个五彩斑斓的幼儿园世界里，孩子们总是充满好奇心，而智力游戏就像是一把钥匙，打开了他们智慧的大门。作为一名幼儿园教师，我有幸见证了孩子们在游戏中不断成长，也在这过程中找到了自己的反思之路。

一、观察与发现：小丑的肢体语言

记得有一次，在大四班教室里，我们进行了一场别开生面的智力游戏——“不说话的小丑”。烨烨和榆榆是这场游戏的主角，烨烨扮演小丑，榆榆则是她的助手。游戏开始了，榆榆背对其他幼儿，面对烨烨，出示了第一张牌——花。烨烨立刻双手蹲下，笑着做了一个花的姿势，孩子们马上就猜出来了。接着，榆榆出示的第二张牌是太阳，这可有点难度了。烨烨先比划了一个大圆，硕硕第一个说是轮胎，就有一大批的孩子也跟着说是轮胎。烨烨又比划了一个大圆，双手从上向两边做光芒状，这次有人说是向日葵，烨烨有点急了，她摇了摇头，向窗外的天空点了点，又做了一遍之前的动作。终于，有人喊出了“太阳”，烨烨高兴地点头。

这场游戏让我深刻地感受到了孩子们的观察力和联想能力。在不能讲话的情况下，烨烨主要运用了自己的肢体语言和表情动作来进行表现。而猜谜的孩子们也通过观察和联想，成功地猜出了答案。当然，在这个过程中，我也发现孩子们比较容易被他人影响，立场不够坚定，人云亦云。对于大班年龄段的幼儿来说，这是正常现象。

二、实践与反思：丰富表象积累

为了帮助孩子们更好地发展观察能力和联想能力，我在日常生活中尝试了多种方法。首先，我鼓励孩子们多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。比如，我会带他们去公园，观察花草树木，感受四季的变化；还会带他们去动物园，观察动物们的行为习性。

其次，我和孩子们一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。我会引导他们观察常见动植物以及其他物体，用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。通过这些活动，孩子们不仅积累了丰富的表象，还学会了如何表达自己的感受。

三、互动与成长：小班智力游戏《造火车》

在小班的教学中，我尝试了《造火车》这个智力游戏。游戏的目标是让幼儿学会正确使用量词。我向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称，然后让他们准备做游戏。

游戏开始，我让调皮的张熙小朋友当火车头，胸前的包里盛着那些图片。我点一名幼儿，该幼儿就过来从张熙的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。比如：“一个苹果，两本书。”说对了就站在火车头后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。

这个游戏让孩子们在欢声笑语中掌握了量词的使用方法。他们互相帮助，其乐融融，不仅学会了知识，还增进了友谊。

四、挑战与突破：大班智力游戏《寻宝》

在大班的教学中，我尝试了《寻宝》这个智力游戏。游戏的目标是考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。我准备了藏宝图路线图和两种大小的不同颜色的圆片若干。

游戏开始，每个幼儿身上贴上一个不同颜色的大圆片，其相对应的颜色的小圆片都贴在藏宝路线图的起点。参与游戏的幼儿围成一个圆圈，每个幼儿先拍手两次，再拍桌子两次，重复做动作。首先一个幼儿开始提出问题（如：花园里面有什么花？），幼儿开始按照顺时针方向开始回答，回答的内容不能重复，回答的速度越来越快。

这个游戏让孩子们在挑战中不断突破自己，他们学会了如何快速反应，如何提出问题，如何回答问题。在游戏中，他们不仅锻炼了思维能力，还学会了团队合作。

五、与感悟：智力游戏中的成长足迹

通过这些智力游戏，我看到了孩子们的成长，也找到了自己的反思之路。我相信，只要我们用心去观察、去引导、去陪伴，孩子们一定会在游戏中收获更多的快乐和成长。

在未来的日子里，我将继续探索更多适合孩子们的智力游戏，让他们在游戏中快乐地学习，健康地成长。让我们一起见证他们的成长足迹，共同书写属于他们的美好童年。